овеком, он так же мог проявлять свои творческие способности. Очень хорошо это можно заметить по общению с ребенком, то есть по диалогу с ним. Диалог может быть как устным, так и письменным. Но проблема заключается в том, что творить на ходу бывает сложно, особенно детям. Если на уроках русского языка дети мыслят от себя, не боятся думать вслух, привыкли доверять друг другу и учителю, то проявятся все их творческие способности в организации диалога. Для того, чтобы этот диалог состоялся, то лучше всего проводить урок в игровой форме, создать комфортную эмоциональную атмосферу. Таким образом, как показывает практика, в рамках учебных программ начального обучения упражнения развивающего характера нуждаются в обогащении специальными упражнениями творческого, нестандартного характера, заданиями, которые требуют применения знаний именно в новых условиях.
В настоящее время внимание к проблеме развития творческих способностей школьников все-таки усиливается во многих странах мира. Так же существует большая нехватка дидактических разработок по данной теме. Задатки творческих способностей присущи любому ребенку. Нужно уметь раскрыть и развить их. Младшие школьники должны не только овладевать материалом школьных программ, но и уметь творчески применять его, находить решение любой проблеме. Это возможно только в результате педагогической деятельности, создающей условия для творческого развития учащихся.
В учебной деятельности элементы творчества у обучающихся проявляются именно в умении найти и решить проблему особым способом, быстрее, найти множество необычных способов решения проблемы. Также следует отметить, что творческая деятельность начинает проявляться у обучающихся в благоприятной атмосфере, при положительных оценках со стороны учителей, поощрении оригинальных в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>