бладают необыкновенной способностью в минуту, когда творческий спор завинчен до предела и кажется совсем зашел в тупик, вполголоса произнести потрясающе-мудрую мысль, которая всех примиряет и вдохновляет» 2,с. 74-75
Немаловажен и количественный состав такой группы, дабы не распыляться и не растрачивать творческий потенциал: « сколько человек входит в творческую группу? Двое, трое, четверо, ну, пятеро, шестеро. А вот дальше надо подумать. Полтора десятка ребят будут больше приноравливаться друг к другу, чем сотрудничать. При таком количестве есть опасность, что разговоров будет много, а проку мало»
Ну а когда количественный и качественный состав группы определен, самое время подумать и о стимуле в работе, поскольку без него работа творческой группы или совета дела может затянуться на длительный период: «получив задание, творческая группа удаляется подальше от любопытных глаз совершать свои хитрые таинства. И тут вступает в силу техника стимулирования рабочего процесса группы. Главным стимулятором всегда бывает срок. В пионерском лагере нельзя думать месяц, а потом еще месяц готовиться. И в этом, представьте себе, преимущества лагеря; новые идеи, мысли рождаются лишь при напряжении творческих сил и способностей. В расслабленном состоянии ничего не изобретешь. И давно известно: продуктивно мыслит не тот, кто думает долго, а тот, кто думает хорошо. А ребята по природе своей не выносят томительной отдаленности даже самого приятного события. Короткий срок, лимит времени на размышление бодрит и мобилизует, побуждает думать хорошо.
Нельзя, однако, перебарщивать. Слишком короткий срок начинать давить, угнетать. Давление времени приводит к стрессам» 2,с. 75-76
Что же касается методов, то в детском коллективе лучше всего опираться на игру. Поскольку вся жизнь реб
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>