аем эти результаты очень обнадеживающими, так как не адаптируются к новой образовательной среде колледжа к концу года только те студенты, которые имеют серьезные личностные проблемы и им требуется специализированная психотерапевтическая помощь.
Анализ и обобщение полученных результатов исследования и выводы.
По результатам повторной диагностики мы получили, что уровень ситуативной тревожности у студентов-участников исследования снизился. В данных группах студентов с высоким уровнем ситуативной тревожности у 3 студентов (13,6),у 6 студентов (27,3) - умеренный уровень ситуативной тревожности. Три студента игнорировали дополнительные занятия и консультации, были отчислены по неуспеваемости и посещаемости.
В группах, принимавших участие в исследовании также снизился уровень личностной тревожности. В данных группах нет студентов с высоким уровнем личностной тревожности, у 9 студентов (40) - умеренный уровень личностной тревожности, у 13 студентов (60) - низкий уровень личностной тревожности, 10 (2 чел. ) студентов оценивают атмосферу в учебной группе как неблагоприятную, у 18,2 (4 чел. ) студентов низкий показатель привлекательности группы.
В третьем семестре 30 апреля 2015 года была проведена заключительная диагностика испытуемых с использованием тех же методик.
Таким образом, по результатам заключительной диагностики мы получили, что уровень ситуативной тревожности у студентов-участников исследования снизился. В данных группах нет студентов с высоким уровнем ситуативной тревожности.
По программе психолого-педагогического сопровождения студентов "Адаптация студентов к обучению в колледже" результаты свидетельствуют об улучшении взаимоотношений студентов в данных группах, о том, что они чувствуют себя в них комфортно. Лишь у 3 студенто
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>