ренное слово во 2 столбике (Нитка)
3) Оформляет запись на доске и в тетради по образцу, в учебнике. (Ниточка - нитка)
4) Подчеркивают букву, которую проверяли в проверочном слове и которая четко слышится в проверяемом слове ( буква Т)
5) Подводит микроитог.
( Чему вы научились, выполняя это упражнение?)
Выполняют упражнение с комментированием у доски и в тетрадях.
Называют правило, на которое опирались при выполнение задания.
Формируют выводы наблюдения.
Познавательные: Составление целого из частей, построение логической цели рассуждений.
Установление причинно - следственных связей.
Развитие речи
6. Итог урока.
Организует обобщающуюся беседу и рефлексирую:
oo Давайте вспомним, какова была тема нашего урока?
oo Какие слова нужно запомнить?
oo Для кого тема урока показалась сложной что нужно сделать дома, чтобы преодолеть эти сложности?
oo (Если у вас не возникло никаких трудностей, назовите еще раз главные ключевые слова нашего правила)
oo Какое слово называется проверочным, а какое проверяемым?
Чтобы вы с хорошим настроением ушли на перемену давайте поможем солнцу собрать свои лучили. (если для вас было все понятно, то прикрепим лучик к солнцу, если где то были затруднения, то оставим этот лучик у себя, а когда справимся с трудностями, то прикрепим к солнышку. )
Отвечают на вопросы учителя. Формируют собственные выводы. Озвучивают понятия, выявляют закономерности.
Познавательные: осознание и произвольное построение.
Речевое высказывание в устной форме.
Выделение существенных признаков нового понятия.
Коррекция самооценки и саморегуляции.
СХЕМА МЕТОДИЧЕСКОГО САМОАНАЛИЗА УРОКА
1. Особенности проверочных и проверяем
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>