стрела - стрелы плечо - плечи
письмо - письма лиса - лисы
ряды - ряд мячи - мяч
края - край врачи - врач
Слушают комментарий учителя выполняют задание, опираясь на имеющиеся знания. Объясняют свой выбор.
Познавательные: выбор наиболее эффектных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий.
Коррекция мелкой моторики руки в процессе письма ориентация в пространстве.
4. Обобщение структурных и симантических признаков и понятия/правила.
Обращает внимание учащихся на правило в учебнике просит прочитать правило про себя, затем вслух выразительно (Кто прочитает правило?)
Просит учащихся назвать главные ключевые слова в правилах (проверяемые и проверочные слова)
Организует коллективный пересказ правила (один начинает другой продолжает)
Физминутка.
Организовала проведение физминутки. Подготовила у учащихся пальчики к письму.
Читают запоминают правила.
Называют ключевые слова.
Пересказывают правило в произвольной форме.
Выполняют упражнение в тетради. По очереди комментируют. Обосновывают выбор написания. Проверяют правильность написания по учебнику.
Слушают внимательно учителя, повторяют движение за ним.
Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения извлечения необходимой информации из научного текста.
Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Регулятивные: выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
5. Применение понятия правила на новом языковом материале.
Организует выполнения упражнения 3.
1) Выполняют задание комплексно, читают первое слово в 1 столбике (Ниточка)
2) Находят одноко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>