заданиями разного уровня сложности приходят на помощь, хоть и полностью проблемы не решают. Для "слабых" детей часто требуются дополнительные индивидуальные занятия.
Несмотря на то, что детей в классах немного и количество необходимых карточек тоже соответственно небольшое, процесс их изготовления по Брайлю довольно трудоемок. Поэтому важную роль в этом процессе играют технические средства. Если содержимое карточки носит текстовый характер, то для ее изготовления можно использовать компьютер. При наличии специальной программы набранный текст можно преобразовать в запись, сделанную рельефно-точечным шрифтом и с помощью специального принтера вывести на брайлевскую бумагу. Если текст насыщен математическими символами, то для использования программы требуется предварительная подготовка, занимающая неоправданно много времени. В этом случае проще сделать карточки вручную с помощью брайлевского прибора и грифеля, вставляя в прибор сразу по два листа, или размножить карточки с помощью вакуумной машины.
Карточки со сложными рисунками, сделанные по Брайлю, желательно дублировать карточками с плоским рисунком, выполненным достаточно толстыми линиями черного цвета для использования детьми с парциальным зрением.
Из опыта работы видно, что очень эффективно проводить совместные консультации и ОЗВ для учащихся 11 и 12 класса. Темы, изучаемые в 11 классе, актуальны и "свежи" для учащихся 11 класса, поэтому они гораздо легче справляются с соответствующими заданиями из ЕГЭ, тем самым помогая учащимся 12 класса вспомнить данный материал. Объединяя усилия двух параллелей, учитывая малую наполняемость классов, мы увеличиваем количество "сильных" учащихся в классе, что позволяет эффективнее решать задания общего плана. В свою очередь, объясняя
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>