Особенности подготовки незрячих детей и детей с остаточным зрением к сдаче экзамена по математике за курс средней (полной) школы в форме ЕГЭ

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>

решение заданий из курса 12 класса, выпускники дают возможность одиннадцатиклассникам в качестве пропедевтики познакомиться с решением некоторых заданий.
В процессе разбора решения геометрических задач нам не обойтись без каркасных моделей, которые позволят разобрать решение задач на построение сечений. Модели позволяют восполнить недостающие представления и позволяют решать не только учебные, но и коррекционные задачи. В некоторых случаях сэкономить время на уроке, увеличить число тренировочных упражнений и облегчить восприятие учащимися учебного материала помогает конструирование. Для конструирования можно использовать модели геометрических фигур и тел, а также подручные средства, например вязальные спицы с притупленными концами. С их помощью можно изображать, например, взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве, разные виды углов, диагонали многоугольников, высоту пирамиды или призмы, строить сечения геометрических тел и т. п.
С 2009 года выпускники нашей школы участвуют в ЕГЭ. Проведенная государственная (итоговая) аттестация слепых и слабовидящих выпускников в форме ЕГЭ выявила ряд проблем.
1. Отсутствие тренировочных КИМов ЕГЭ, выполненных шрифтом Брайля для незрячих выпускников.
2. Продолжительность экзамена для слабовидящих и слепых участников ЕГЭ увеличена соответственно на 1 час и 1,5часа. Возникает принципиальный вопрос: это время отводится на выполнение заданий участниками ЕГЭ или на работу тифлопереводчика, осуществляющего расшифровку брайлевского варианта ответов в обычный плоскопечатный шрифт? Как показала практика, 100 дополнительного времени используется учащимися на выполнение заданий ЕГЭ. Необходимо добавить время на работу тифлопереводчика.
3. Отсутствие к КИМам ЕГЭ, оформленным рельефно-точечным шрифтом

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: