твом и составляло вкупе Отечество. С идеей общности судьбы учащиеся знакомятся на первых уроках отечественной истории: " Восточные славяне в древности". Такую работу лучше провести, разделив класс на группы, дав задание проанализировать текст письменных источников о славянах. Особое внимание обратить на работу Маврия Стратега, который писал: " Племена славян и антов, сходны по своему образу жизни, по своим нравам, по своей любви к свободе; их никоим образом нельзя склонить к рабству . . . Они многочисленны, выносливы, легко переносят жар, холод, дождь, наготу, недостаток в пище. К прибывающим к ним иноземцам они относятся ласково и, . . охраняют их в случае надобности. Находящихся в плену они не держат в рабстве. . ". Такие документы способствует формированию у школьников уважительного отношения к своим предкам. Восточные славяне предстают перед ними как трудолюбивый, мужественный, свободолюбивый и мирный народ, который осознает свою общую судьбу. Урок " Откуда пошла земля Русская" мною проводится как урок-дискуссия в 10 классе. Проблема возникновения государства в исторической науке является одной из важнейших в отечественной истории. На протяжении более двух столетий вопрос о времени и характере образования Киевской Руси дискутируется в научной среде. Раскрывая суть норманской и антинорманской теории важно, чтобы учащиеся умели аргументировать свое мнение и сделать вывод, что государство не могло создаться по воле одного человека - правителя. Все необходимые условия были созданы, и князя уже приглашали на готовый "стол", на договорных условиях. Подчеркивается еще одно обстоятельство: русское государство объединило разноязычные племена - славянские и финские. Данный урок позволит учащимся самостоятельно давать оценку историческим
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>