дной среды, с той или иной остротой охватывая все страны и континенты, за последние десятилетия превратилась из биологической проблемы в политическую, экономическую, социальную, педагогическую. Поэтому формирование нового типа отношений человека к природе становится одной из главных задач воспитания и образования.
Воспитание подрастающего поколения с высокой эколого-нравственной культурой, начиная с раннего возраста, позволит преодолеть целый ряд негативных явлений в жизни общества, гармони-зировать отношения человека с другими людьми, с природой, с самим собой как частью природы.
Анализ литературы, характеризующей состояние экологического образования детей в массовых дошкольных учреждениях показывает, что оно не способствует осознанию детьми непреходящей само ценности всего живого, а воспитывает чаще всего утилитарное отношение к природному миру. Главной задачей на сегодняшний день следует признать необходимость формирования ребенка как "бережливого хозяина" по отношению к природе.
Анализ деятельности дошкольных учреждений по данным С. Н. Николаевой, В. А. Курашовой показывает, что формирование экологического сознания и поведения идет в основном в старшем дошкольном возрасте, что нарушает системный подход в экологическом воспитании детей.
В последние годы во многих детских садах значительно обеднил ась природная среда в группах. Многие руководители дошкольных учреждений считают, что наличие общего уголка природы в детском саду решает проблему воспитания у детей экологической культуры. Такой подход даже для старших дошкольников ограничивает непосредственный контакт с природным миром, дети младших групп в таких уголках природы являются редкими гостями. Природное окружение групп в основном состоит из растений, которые выполняют эстетическую ф
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>