местах. Если нет такой уверенности, мастер обязан еще раз объяснить и показать, пока цель вводного инструктажа не будет до - стигнута.
Упражнения (самостоятельная работа) обучающихся и текущее инструктирование их мастером -- основная часть урока производственного обучения. Как бы хоро - шо ни был проведен вводный инструктаж, он не опре - деляет качество и эффективность производственного обучения.
Основная цель производственного обучения -- фор - мирование у обучающихся умений и навыков -- реализуется после вводного инструктажа, когда обучающиеся на своих рабочих местах выполняют учебно-производственные задания, т. е. упражняются в отработке умений и навы - ков. Обучающая деятельность мастера на основном эта - пе урока осуществляется путем текущего инструктиро - вания обучающихся. Основная дидактическая цель текущего инструктирования -- добиться, чтобы обучающиеся выпол - няли учебно-производственные задания с наименьшим количеством ошибок и недостатков.
Начинающим мастерам поможет перечень общих ти - пичных ошибок, недостатков и затруднений обучающихся, которые наиболее часто встречаются при выполнении упражнений, особенно на начальных этапах:
неправильное выполнение трудовых приемов и способов, показанных мастером;
нерациональная рабочая поза обучающихся при выпол - нении работы;
неумение обучающимися объяснить сущность приме - няемых приемов и способов труда;
затруднение в применении теоретических знаний при выполнении учебно-производственных работ;
невнимательное отношение к выполнению требо - ваний учебной и технической документации;
нарушение технологии выполнения работ, реко - мендованной мастером или изложенной технологичес - кой картой;
неправильный выбор рабочих и контрольно-измерительных инструментов в зависимости от
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>