ающихся по материалу, изучен - ному на уроках теории, а также на предыдущих уроках про - изводственного обучения, с материалом данного урока;
объяснение характера и назначения предстоящей на уроке работы, порядка выполнения упражнений или самостоятельной работы обучающихся;
разбор чертежей и схем, технических требований, предстоящих учебно-производственных работ;
ознакомление обучающихся с материалами, инстру - ментами, приборами, приспособлениями, которые бу - дут применяться на уроке;
объяснение и показ наиболее рациональных при - емов, способов и последовательности выполнения зада - ния, способов контроля качества работы;
рассмотрение типичных ошибок, способов их пре - дупреждения и устранения;
объяснение и показ способов рациональной орга - низации рабочих мест при выполнении задания;
рассмотрение правил охраны труда;
закрепление и проверка усвоения обучающимися ма - териала вводного инструктажа, дополнительные повтор - ные пояснения и показ приемов и способов работ;
выдача заданий, распределение обучающихся по рабо - чим местам.
Тему урока мастер обычно объявляет устно и записы - вает на доске. Очень важно правильно раскрыть обучающимся цель урока, т. е. дать им целевую установку на урок Сообщить обучающимся, что они должны сделать, разъяс - нить, чему должны научиться, а также воспитательную и развивающую цель урока.
Увязка материала предстоящего урока со знаниями и производственным опытом обучающихся -- основа для со - знательного выполнения обучающимися упражнений и самостоятельной работы.
Цель опроса обучающихся -- обеспечить применение зна - ния на практике и увязать теорию с практикой. При фор - мулировке вопроса следует иметь в виду, что наиболее целесообразно ставить такие вопросы, для ответа на ко - торые
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>