кого понятия, как "правильное отношение к труду". То, что препода - ватель дает в теоретическом аспекте, мастер может кон - кретизировать на занятиях производственного обучения, например, показать, что правильное отношение к труду проявляется в хорошем владении профессиональными умениями и навыками, в бережном отношении к оруди - ям труда, в экономии материалов и т. д.
В воспитании чувства профессиональной гордости, в разъяснении обучающимся социальной значимости рабочей профессии большую роль играют уроки теоретических дисциплин. Связи между теоретическими дисциплина - ми и производственным обучением по воспитательной направленности способствуют повышению качества профессионального воспитания. Кроме того, сотрудни - чество мастера с преподавателями полезно для совмест - ной организационной работы по укреплению дисцип - лины и повышению успеваемости.
Некоторые мастера при посещении уроков теории особое внимание обращают на воспитание у обучающихся чувства ответственности за примерное отношение к уче - бе, наблюдают, как обучающиеся овладевают специальны - ми знаниями, какие испытывают трудности, отмечают, какая помощь требуется отстающим.
Мастер оказывает помощь преподавателям не только в укреплении дисциплины и повышении успеваемости, но и в обеспечении их учебного процесса наглядными пособиями. Под руководством мастера обучающиеся изго - товляют наглядные пособия по изучаемым темам теоре - тических дисциплин. Активное отношение обучающихся к теоретическому обучению является важным условием не только приобретения знаний и развития профессиональ - ных интересов, но и воспитания у них профессиональ - ных и высоких моральных качеств.
Отдельные мастера производственного обучения сами ведут уроки теории по специальной технологии в своих группах
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>