ичности человека имеет свои особенности.
Оценивая успешность обучающегося в проектно-исследовательской деятельности необходимо понимать, что самую значимую оценку для него представляет общественное признание его успешности (состоятельности, результативности). Любой уровень полученных результатов достоин положительной оценки. Важно, чтобы учащиеся могли продемонстрировать результаты своей проектно-исследовательской деятельности на публичных презентациях разных уровней: перед сверстниками, педагогами, родителями; перед более широкой общественной или профессиональной аудиторией.
В учреждении дополнительного образования детей проектно-исследовательская деятельность может вестись в объединениях, реализующих дополнительные образовательные программы любой направленности. Особый интерес для развития познавательных и творческих способностей детей представляют комплексные, интегрированные проекты, осуществляемые на стыке двух или более направлений дополнительной образовательной деятельности. К таковым можно отнести исследовательские работы по литературному краеведению, которое представляет собой синтетическую программу, объединяющую художественно-эстетическую, туристско-краеведческую и культурологическую направленности.
Проекты, посвященные изучению природных достопримечательностей родного края, также относятся к категории интегрированных, поскольку соединяют в себе вопросы краеведения и естественнонаучной направленности. В комплексных проектах могут быть задействованы дети, обучающиеся в объединениях дополнительного образования, как разных направленностей, так и в пределах одной, например, художественно-эстетической.
Всегда необходимо помнить, что главный итог внедрения проектно-исследовательской деятельности в образовательный процесс этой работы заключается
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>