льные материалы), из которых сделаны предметы.
Материал. Кубик, на гранях которого изображены различные материалы.
Ход игры
Дети по очереди подбрасывают кубик.
Кубик опускается какой-либо гранью на поверхность стола, ребенок (старшая группа) называет материал, который ему выпал, и описывает его. Другие игроки (подготовительная группа) контролируют правильность описания свойств и качеств материала.
Игра "Волшебные слова"
Цель. Формировать представления о многозначности названий предметов рукотворного мира.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям поиграть с волшебными словами. Рассказывает, что есть такие волшебные слова, которые схожи по звучанию, но различны по смыслу, и просит назвать такие слова. Если дети затрудняются начать игру, воспитатель помогает им.
Слова: мышка (животное и элемент компьютера), ключ (от замка и родник), гусеница (насекомое и часть трактора), молния (явление природы и застежка), лук (овощ и оружие), ручка (дверная и часть тела человека), летучая мышь (животное и модель рукава); зебра (животное и пешеходный переход); ерш (рыба и кухонная принадлежность); игла (сосновая и швейная); акула (рыба и модель вертолета); клещи (насекомые и инструмент); бананы (экзотический фрукт и модель брюк), губка (морское растение и предмет личной гигиены) и др.
Игра "Собери предмет"
Цель. Побуждать детей к поиску недостающих деталей; формировать понимание того, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета.
Материал. Картинки с изображением предметов рукотворного мира с недостающими деталями и картинки с изображением этих деталей. Ход игры
Каждый ребенок получает картинку с изображением предмета с недостающей деталью. Картинки с изображением де
Страницы: << < 64 | 65 | 66 | 67 | 68 > >>