разновозрастных группах используются фронтальные, групповые и индивидуальные формы организации учебного процесса, которые позволяют разным образом формировать взаимоотношения педагога с детьми и детей между собой. Наиболее эффективным является сочетание разных форм работы (коллективная работа, работа с подгруппой и индивидуальные занятия). Более общие учебные задачи лучше решать на фронтальных занятиях, а конкретные (сообщение нового материала, закрепление, расширение и уточнение знаний) - на занятиях с одной подгруппой (приложение 2).
--
Мы используем четыре вида организации учебной деятельности детей разновозрастной группы.
--
Виды организации учебной деятельности (старшая и подготовительная)
--
I вид -- ступенчатое начало занятия. На первом этапе роботу начинают дети подготовительной группы: изучается новая тема, выполняются индивидуальные задания. На втором этапе в работе задействуют детей старшего дошкольного возраста. С ними работает педагог, старшие дети работают в парах. На третьем этапе одновременно работают все дети, которые, например, участвуют в заключительной беседе.
--
ІІ вид - ступенчатое (поэтапное) окончание занятия. Начало деятельности общее для всех детей: игровая ситуация, вопрос познавательной поисковой направленности, организационный момент. На втором этапе дети старшей группы участвуют в общем занятии в течение 15-20 минут: активное участие, пассивное слушание, предметная деятельность, работа вместе с детьми подготовительной группы. После этого более младшие дети завершают работу. На третьем этапе в разных видах деятельности участвуют дети подготовительной группы: заключительная беседа, диалог, при этом не следует забывать, что общая продолжительность деятельности детей старшей группы составляет 20-25 минут. Напр
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>