вая к ним движущийся голос. Также необходимо учитывать, что на рояле звук гаснет, когда он долго тянется, поэтому следующие за длинной нотой звуки должны выходить из остаточного звучания.
Учитывая многообразие различных сложностей, связанных с исполнением полифонической музыки, знакомство с ней начинающего пианиста целесообразно начать с простейших ее видов - подголосочной полифонии и перекличек двух голосов.
Разновидность полифонии, доступная начинающему ученику - это переклички двух голосов (из руки в руку), например, русская народная песня "Дровосек". Сюда же относится полифония - эхо, при которой ответ-эхо играется другим звуком, как в русской народной песне "Во саду ли в огороде". Также для начинающих пианистов, доступным по содержанию учебным материалом являются мелодии детских и народных песен в одноголосных переложениях. Песни необходимо выбирать простые, но содержательные, с яркой интонационной выразительностью, с четкой кульминацией. Позже привлекаются чисто инструментальные мелодии. Таким образом, в центре внимания ученика мелодия, которую надо сначала выразительно спеть, затем выразительно сыграть на фортепиано. Сначала работа ведется над полифоническими обработками народных песен подголосочного склада. Необходимо рассказать ребенку. что начинал песню запевала, затем подхватывал хор ("подголоски", варьируя ту же мелодию. Таким образом, при работе можно разделить роли. Ученик поет и играет запевалу, педагог- хоровую партию на фортепиано. Затем поменяться ролями, выучив предварительно все голоса наизусть. Ученик ощущает самостоятельную жизнь каждой партии и слышит всю пьесу целиком, в сочетании обоих голосов. Далее, обе партии играет ученик, это создает образное восприятие голосов. Так же разучивается ряд других пьес п
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>