> - один голос петь, другие - играть (вместе с учителем);
- учить два (или три) голоса в одной руке (фрагментарно);
- исполнение на два (или три) голоса с педагогом на двух фортепиано.
5. Выстраивание всего произведения в единое целое:
- длина дыхания темы, ее динамика;
- исполнение тем друг за другом (динамика, кульминации);
- переходы из темы в тему - следить за пластичностью, различием тембров и динамики;
- длина дыхания противосложения, его характер по отношению к теме, динамика;
- переходы от тем к противосложениям и от них - к темам;
- исполнение противосложений друг за другом;
- длина дыхания и назначение кодетт и интермедий, отсюда - их динамика и тембры;
- работа над басовым и верхним голосом, важность диапазона звучания крайних голосов;
- объединение всех элементов в кадансы-кульминации;
- выверенность и единообразие штрихов;
- стремиться мыслить динамическими пластами - террасами, внутри каждой террасы - своя инструментовка.
6. Изучение полифонии наизусть:
- по голосам;
- по кадансам-цифрам (с любого каданса в разбивку);
- целиком, в том числе выделяя любой из голосов.
ВИДЫ ПОЛИФОНИИ
Необходимо знать, какие бывают виды полифонии и в чем их сущность. "Полифония" - греческое слово. В переводе на русский язык оно означает "многоголосие". Каждый голос в полифонической музыке мелодически самостоятелен, поэтому все голоса выразительны и напевны.
Подголосочный вид (многоголосные русские песни) в основе - развитие главного голоса (в песне - запева). Остальные голоса его ответвления более или менее самостоятельны. Они способствуют увеличению общей распевности мелодического развития (нотный пример рус. нар. песня "А я п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>