онсультации или указаны, но не рациональные. Подборка методической литературы по проблеме, с которой, впоследствии, родители и педагоги могут познакомиться отсутствует.
-"2"- Содержание консультации научно не достоверно. Нарушена логика изложения материала. В содержании консультации не пролеживается дифференцированный подход в изложении материала.
Не указаны активные формы и методы взаимодействия с родителями и педагогами на изучение темы и обеспечение закрепления и воспроизведения содержания консультации. Подборка методической литературы по проблеме, с которой, впоследствии, родители и педагоги могут познакомиться отсутствует.
Виды самостоятельной работы и время на её реализацию
Название темы
Виды самостоятельной работы
Время
Формируемые компетенции
1
Раздел 1. Введение в специальную психологию и педагогику
1. 1
Общие понятия о специальной психологии и педагогике
Составление глоссария (словаря) основных понятий специальной педагогики и специальной психологии.
2
ОК. 1, ОК 2, ОК. 4, ОК. 5, ОК 8, ОК 9, ОК 10, ПК 5. 3
Подбор примеров, ситуаций, характеризующих задачи, понятия специальной педагогики и специальной психологии.
2
1. 2
Проблемы нормы развития
Составление сравнительной характеристики психологической и педагогической классификации дизонтогенеза с учетом разных оснований.
2
2
Раздел 2. Психическое развитие детей раннего и дошкольного возраста
2. 1
Возрастные закономерности психического развития
Изучение ориентиров нормального развития ребёнка (составление таблицы).
2
ОК. 1, ОК 2, ОК. 4, ОК. 5, ОК 8, ОК 9, ОК 10, ПК 5. 3
2. 2
Ранняя стимуляция психического развития
Конспектирование гл
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>