Основы музыкального исполнительства

Страницы: <<  <  13 | 14 | 15 | 16 | 17  >  >>

/>При оценивании учащегося, осваивающегося программу, следует учитывать:
Особенности развития ребёнка; формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;
Вести учёт выносливости, следить за настроением ребёнка, не требовать излишней чистоты и точности;
овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве, подбором.
Оценку за работу данной категории учащихся должна быть только положительной, каждый педагог индивидуально, на своё усмотрение может установить систему поощрений (отлично- "солнышко", хорошо- "солнышко с тучкой" и т. д. )
При выведении итоговой (переводной) оценки успеваемости уч-ся учитывается следующее:
оценка годовой работы ученика;
оценка ученика за выступления на концертах, контрольных уроках, другие выступления ученика в течение года.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
Методические рекомендации преподавателям.
Многолетний опыт показал, что на возраст 5-6 лет приходится пик творческой восприимчивости ребёнка. В этом возрасте музыка приносит наибольшие результаты в развитии музыкального слуха, памяти, концентрации. Занятия музыкой позитивно действует на психику ребенка. Для успешного обучения необходимы следующие условия: физическая готовность, психологическая готовность, мотивационная готовность. Буквально к каждому ребенку, независимо от его одаренности, можно найти соответствующий подход. Дети этого возраста не способны надолго сосредоточиться на какой-то одной проблеме. Урок надо составлять так, чтобы интерес не ослабевал. Ребенок легко воспринимает новое, но также легко забывает выученное на уроке. Нужно обязательно возвращаться к пройденному мате

Страницы: <<  <  13 | 14 | 15 | 16 | 17  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: