жения и общее для целой группы игровое поле для пазлов. Нужно наложить свой пазл в отведенное для него место на игровом поле.
Формируемые УУД
Регулятивные:
- контроль в форме сличения способа действия
и его результата с заданным эталоном
с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
Коммуникативные:
- управление поведением партнера — контроль,
коррекция, оценка его действий
Личностные:
- установление значения результатов своей деятельности
- формирование эстетических ценностей
на основе эстетических критериев
8. Включение в систему знаний и повторение
Учитель: - А сейчас, ребята, поиграем в игру «Доскажи словечко»:
- Декоративное искусство, умение создать сложный орнамент называется…
(Арабески)
- Изображения Христа, Богоматери и святых называются…
(Иконами)
- В исламе запрещено изображать людей и животных, поэтому большое развитие получило искусство …
(Каллиграфии)
- Слово икона переводиться как…
(Изображение)
- Каллиграфическим почерком пишутся стихи из…
(Корана)
- Молясь перед иконой, православные христиане поклоняются тому, кто…
(Изображен на иконе)
Формируемые УУД
Личностные:
- через осознание своего продвижения в новом знании
Регулятивные:
- оценка - выделение и осознание обучающимся того,
что уже усвоено и что еще нужно усвоить,
осознание качества и уровня усвоения
9. Подведение итога урока
Учитель: Урок заканчивается, и мы можем подвести итог: удалось ли выполнить план урока?
- Сумеете ли вы теперь выполнить задание, данное в начале урока?
В ходе фронтальной работы дети распределяют слова Икона, каллиграфия, лик, арабески, иконопись, орнамент, письмо, А. Рублев, Слово Божье в два столбика в зависимости от
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>