о обращаем внимание на прекрасные предметы, которые находятся в этом священном месте.
Зачем эти предметы в храмах, какую роль они выполняют, связаны ли с учением той религии, в храме которой мы находимся – обо всем этом мы узнаем на уроке.
Формируемые УУД
Личностные:
- через установление связи между результатом учения
и тем, ради чего оно осуществляется
3. Актуализация знаний
Создание ситуации успеха
Учитель: Распределите слова на группы в зависимости от указанных религий.
Работа в парах с раздаточным материалом (разрезными карточками):
Иисус Христос, Синагога, Сиддихартха Гаутама, Мечеть, Библия, Моисей, Коран, Ступа, Танах, Церковь, Мухаммад, Трипитака, буддизм, иудаизм, христианство, ислам.
В итоге у детей получается:
христианство исламбуддизмиудаизм
Иисус Христос Мухаммад Сиддихартха Гаутама Моисей
Библия Коран Трипитака Танах
Церковь Мечеть Ступа Синагога
Учитель: Чем похожи группы?
(В каждой группе есть основатели религий, священные книги, священные сооружения)
Формируемые УУД
Личностные:
- через установление связи между результатом учения
и тем, ради чего оно осуществляется;
Познавательные:
- общеучебные – через умение применять правила
и пользоваться усвоенными закономерностями;
- логические – анализ объектов с целью выделения признаков
Коммуникативные:
- овладение умением работать в паре
2)Создание ситуации разрыва
Учитель: Молодцы, справились. Тогда вам будет легко распределить и эти слова на группы: икона, каллиграфия, лик, арабески, иконопись, орнамент, письмо, А. Рублев, Слово Божье.
Дети пытаются найти признак для разбиения слов на группы.
Формируемые УУД
Регулятивные:
- целеполагание как постановка учебной
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>