лий из лоскутов. Если провести диаметр круга через жёлтый цвет, то он пересечёт фиолетовый, эти цвета будут дополнительными друг для друга. Дополнительные цвета: красный и зелёный; оранжевый и голубой;
жёлтый и синий; фиолетовый и зелёный.
Обучающиеся на листочках записывают ответы.
Учащиеся предполагают о том, какая тема сегодняшнего занятия.
- о рукоделии.
Один из группы отвечает на поставленные вопросы.
Обучающие записывают название темы урока в тетради.
Планируемые ответы учащихся:
Прихватки, наволочки, коврики, грелки, покрывала, картины. . .
Обучающие предполагают цель занятия.
Учащиеся перечисляют виды тканей.
Обучающие вспоминают, что ткани подбирают по цвету.
- Л. Самоопределение,
самоорганизация,
- К. Планирование
совместного
сотрудничества со
сверстниками и с
учителем.
-Р. Способность
прогнозировать
деятельность на
уроке.
3
Выявление места и причины затруднения.
Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.
Организовать восстановление выполненных операций.
Организовать фиксацию места (шага, операции),где возникло затруднение.
Организовать соотнесение своих действий с используемым эталоном.
На этой основе организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднении - тех конкретных знаний и умений или способностей, которых недостаёт для решения исходной
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>