актера нового знания (возможность применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа)
Образцы лоскутков.
Трое представителей групп комментируют работу группы.
Давайте обобщим сделанные выводы. Назовём сочетание цветов при выборе узора.
Сравните свои выводы с эталоном.
Учащиеся после каждого выполненного действия делают вывод, заполняют таблицу.
-Л. Смыслообразование,
-П. анализ, синтез, обобщение, классификация, выдвижение гипотез, и их обоснование, построение логической цепи рассуждений, доказательство,
-Р. Познавательная инициатива.
-К. формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, координирование разных позиций, достижение договорённостей и согласование общего решения.
6
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Применение нового знания в типовых заданиях
Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи.
Фронтально
В парах или группах.
Давайте вернёмся к пробному действию и узнаем, из каких цветовых сочетаний вы составите орнамент своего изделия.
Работа в парах с опорой на эталон.
Выполняют практическую работу с основой на эталон и проговаривают каждый шаг во внешней речи.
-П. анализ, синтез, обобщение, классификация
-К. учёт разных мнений, координирование разных позиций, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, достижение договорённости и согласование общего решения, управление поведения партнёра, осознание ответственности за общее дело.
7
Самостоятельная работа с самопро
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>