рез игры, творческие упражнения, отюды.
создание интереса к предлагаемой проблеме поиска ответа через комплекс упражнений.
форма организации урока: ивдивидуальная, парная, групповая, коллективная.
Тип урока: закрепление знаний.
Оборудование: магнитофон, стулья, реквизит.
Продолжительность урока 45-60 чип. В зависимости от сложности упражнений и этюдов.
Jlmepaiypa:
Гиппиус С В. Гимнастика чувств. - Л,-М-, 1967.
Грачёва Л. В, Актёрский тренинг. Теория и практика. -СПб. : Речь. 2003.
Ершов IXM Тех но логая актерского искусства. Соч. : вЗ т. -М. , 1992 Л1, 1.
Ильев В,А, Когда урок волнует - 2-е изд. , перераб, И доп,- П, 20U4r
Ход урока"
1, Организационный момент:
Цель; вклштить воспитанников в познавательную деятельность и настроить на восприятие материала.
Обучающиеся под музыку входят в класс и и становятся в полукруг.
Приветствие.
Позитивный визуальный контакт с каждым воспитанником;
Выяснение отсу гствующих на уроке:
Сообщение темы и задач урока. Сценическое общение.
Приветствие.
(приветствие, как и рефлексия, обязательные структурные компоненты начала и кониа урока, своего рода ритуал успешности и позитивного отношения к происходящему).
Цель установление контакта; создание положительного настроя на уроке: настроить обучающихся на продуктивную работу по теме, выяснить эмоциональное состояние воспитанников до начала занятия,
1)Упражненне-итра "Здравкгвуите". Описание упражнения:
Педагог здоровается с обучающимися, проявляя какое-либо состояние: радость- лсчаль. удивление, доброжелательность,. . Обучающиеся приветствуют педагога согласно тому Настроению, с которым пришли на урок, стараясь. , как можно точнее передать
эмоциональное состо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>