которая активизирует и направляет практическое мышление учащихся.
Одной из таких наглядностей являются предметно-технологические карты, которые отражают основные этапы изготовления изделия, состоят из предметных образцов, выполняемых операций. Применение технологической карты позволяет более осознанно приступать к практической работе и способствует развитию умения ориентироваться в задании, планировать свои действия, действовать по алгоритму, инструкции, умению пользоваться техническими терминами.
Предметно-технологические карты, содержат предметные образцы с названием технологических операций. Такие карты позволяют учащимся точнее представить предстоящую практическую работу, усвоить более подробный план изготовления изделия, они дают возможность выполнять большее число вариантов упражнений в процессе составления плана работы. Кроме технологических карт использую в своей практике образцы изделий, таблицы, схемы и чертежи.
Немаловажную роль в формировании профессиональных компетенций играет применение современных педагогических технологий. Например, технология проблемного обучения. Проблемное обучение уже при проведении вводного инструктажа заставляет обучающихся включаться в работу: думать, решать, отвечать на вопросы. Проблемные ситуации способствуют формированию навыков самостоятельного поиска, построенного на использовании знаний, опыта. Как подтверждает практика, ошибки, обнаруженные самими учащимися, в дальнейшем ими не повторяются.
Применение технологии проблемного обучения позволяет развивать у школьников творческое мышление, а также способность анализировать и контролировать свою деятельность. Обучающимся становится интересно, появляется уверенность в том, что профессия, которой они овладевают, им по силам. В результате учащиеся легче и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>