авляющие деятельности учителя, направленные на создание на уроке технологии "новой образовательной среды":
Дать определенную сумму знаний.
Идти от простого к сложному.
Много и терпеливо вырабатывать аккуратность, учить видеть красоту.
Готовить не ремесленника, а современного работника, знающего свое дело.
Создание атмосферы увлеченности.
Поощрение за попытки что-то сделать самостоятельно.
Демонстрация заинтересованности в успехе обучающихся по достижению поставленных целей.
Побуждение к постановке трудных, но реалистичных целей.
Побуждение к выражению своей точки зрения, отличной от окружающих.
Создание разных форм мотивации, позволяющие включать в мотивированную деятельность разных учащихся и поддерживать их активность.
Создание условий для проявления инициативы на основе собственных представлений.
Учить не бояться высказывать свое понимание проблемы.
Учить задавать вопросы и высказывать предположения.
Для самостоятельного выполнения трудового задания выпускницы школы, кроме умения выполнять ручные и машинные швы должны:
Разбираться в чертежах и рисунках программного изделия.
Знать контурные срезы изделий и их названия.
Уметь определять лицевую и изнаночную сторону (изделия) ткани.
Определять последовательность выполнения задания.
Выполнять задания по инструкции (письменной и устной) и по образцу.
Чтобы успешно подготовить учащихся к профессиональной деятельности, использую в своей работе различные методы и приемы обучения, в том числе индивидуальный и дифференцированный подходы.
Для успешного формирования технологических компетенций у обучающихся большую роль играет использование на уроках технологии наглядность,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>