ри этом осознавая свои и чужие достоинства и недостатки;
- развитие личностной рефлексии детей: умения осознавать свои и чужие эмоции, чувства, причины своих и чужих поступков;
- формирование потребности в саморазвитии и самоизменении у ребёнка;
- развитие умения в трудной ситуации находить силы внутри самого себя и принимать ответственность за свою жизнь на самого себя.
Оценка показателей психологического здоровья проводится посредством предварительного тестирования детей, позволяющее выявить личностные нарушения, определить механизмы негативных воздействий на развитие школьников. Уровень развития эмоционально-волевой сферы детей оценивается по Диагностике социальной активности детей школьного возраста. , Диагностике дифференциации Я-концепции ребенка Маралова В. Г. , Тесту цветового выбора Люшера М. , Опроснику на выявление страхов Захарова А. , Кинетическому рисунку семьи, Методике исследования эмоционального состояния.
Далее по результатам диагностики и с учетом возраста ребенка подбирается развивающая программа. За основу программы занятий с детьми дошкольного возраста взята программа "Азбука общения", для младших школьников - программа О. В. Хухлаевой "Тропинка к своему Я", для подростков - Программа мотивации подростков на формирование здорового жизненного стиля (Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский). Состоит из 5 блоков: Первый блок - личностно-мотивационный. Осознание личностных особенностей. Второй блок - стресс-преодолевающий. Обучение навыкам преодоления стрессов и разрешения проблем. Третий блок - социальной и коммуникативной компетенции. Развитие навыков общения: эмпатии и аффилиации, социально-поддерживающего поведения (3 занятия). Четвертый блок - семейный (2 занятия). Пятый блок - развития личностных ресурсов и навык
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>