щиеся записывают в тетради задание и, пользуясь учебником, предлагают план исследовательского эксперимента на основании химических свойств основных оксидов.
Учащиеся, пользуясь таблицей "Химические свойства оксидов", находят ответ
- взаимодействие с водой
На доске один ученик составляет уравнение реакции
МеО Н2О Ме(ОН)2
4. 2. Проверка правил техники безопасности(формирование умений безопасного обращения с веществами)
- В лаборатории при проведении химического эксперимента часто приходится работать с реактивами. Напомните правила техники безопасности при выполнении работ.
Учащиеся называют правила работы с щелочами, кислотами, стеклянной посудой
5. Этап "Открытие нового знания"
Мы получили щелочь. Но какой мы получили раствор? На дне пробирки осадок. Осторожно сольем раствор в другую пробирку и исследуем его свойства. Осадок мы оставим для исследования на последующих уроках. Я рассчитываю, что вы подготовите дома план его исследования.
Из учебника по таблице "Свойства оснований" называют - взаимодействие оснований с кислотами
На доске один ученик пишет уравнение реакции BaO H2O Ba(OH)2
5. 1. Лабораторный опыт
(освоение универсальных естественно-научных способов деятельности: наблюдение, учебное исследование, выявление причинно-следственных связей)
Ребята, мы с вами получили щелочь, а состав ее нам пока неизвестен. Обратимся к таблице растворимости кислот, оснований, солей в воде. Назовите щелочи, образованные двухвалентными металлами.
Ba(OH)2 Ca(OН)2
Обращаю ваше внимание, что Ca(OH)2 - малорастворимое вещество, а Ba(OH)2 - растворимое ( демонстрирует раствор Ca(OH)2 ). Должна вам признаться, что оксида кальция в наличии не оказалос, и я
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>