им к минутке чистописания.
-Ребята, открываем тетради, записываем число, классная работа.
Минутка чистописания (СС пп бб лл)
- А теперь обратите внимание на экран. Как вы думаете, что общего в этих словах
(Уч: слова с удвоенной согласной. На слайде показаны слова: класс, русский, грипп, суббота, аллея. Без выделения орфограмм).
- А чтобы мы грамотно писали, нам ученики проговорят слова. (коменитруем слова).
- Сравните свои записи со словами на экране. (На экране появляются слова с выделенными орфограммами: класс, русский, грипп, суббота, аллея).
-Кто написал без ошибок? Молодцы
III. Определение темы урока
-А теперь разберем слово русский по составу у доски. (ученик идет к доске).
-Ребята, что надо знать, чтобы выполнить этот разбор? (Уч: Части слова). (Слово разбирает ученик. )
-Хорошо, а какие части слова вы уже знаете? (Уч: приставка, корень, суффикс, окончание, ученики дают определение и на экране появляется схема) слайд
-А сейчас откройте учебник на стр. 95, упр. 178 и прочитайте первое задание. (ученики открыли и прочитали рассмотреть схему на стр. 73).
-Сравните схему в учебнике и на экране. Чего не хватает на нашей схеме? (Уч: не хватает основы слова). слайд
-Так кто определит тему урока? (Уч: основа слова)
-Правильно.
IV. Постановка учебной задачи.
-А теперь давайте прочитайте, как в учебнике названа тема нашего урока? (Уч: Что такое основа слова?)слайд
-Это первый вопрос, на который нам надо найти ответ.
-Как вы думаете, на какие еще вопросы нам надо получить ответы на уроке? (Уч: Как найти основу слова?). слайд
-А третий вопрос нам подскажет схема (на экране слайд со схемой).
-Какие части на схеме входят в основу? (Уч: приставка, корень, суффикс)
-Ребята, а все
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>