V
Проблемное объяснение нового знания
обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися правописания корней с чередованием.
Как вы думаете, если букву на конце слова можно изменить, а слово при этом не меняет смысла, то, как называется эта изменяемая часть слова? (Окончанием слова называется его изменяемая часть. )
- Вы знаете, что при помощи приставки и суффикса образуются новые слова. А какую же роль играет окончание? (Окончание помогает связать слова и объединить их в предложение. )
- Обратите внимание на доску.
Ночь, ударять, сильный, мороз
Пушистый, снегири, сидеть, ветках, рябина
- Прочитайте слова первой строчки. Понятен смысл каждого из них? (Понятен. )
- Можно ли сказать, что здесь записано предложение? Обоснуйте свой ответ. (Нет, слова никак не связаны друг с другом. )
- Что надо сделать, чтобы составить из данных слов предложение? (Надо изменить окончания слов; во второй строке добавить предлог, который служит для связи слов в предложении. )
- Так для чего служит окончание? (Окончание служит для связи слов и выражает значение рода, числа, падежа, лица. В слове есть изменяемая часть - окончание, оставшаяся часть - неизменяемая. Это основа слова)
VI
Первичное закрепление
проговаривание и закрепление нового знания
1. Обращение к правилу на стр. 42
( Советы помощника)
1. Тренировочные задания:
Упр. 82.
Упр. 84
Читают правило про себя, выписывают слова - исключения, отвечают на вопрос.
Р: контроль, оценка, коррекция;
П: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач,
VII
Физкультминутка
Проводит физминутку.
Какая же зима без снега. Подул лег
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>