Основа слова

>Мы образовали формы одного и того же слова с помощью окончания.
- Выделите в записанных формах окончания.
- Как называется оставшаяся часть слова без окончания?
4. Морфемный разбор слов: наводнение
https://uchi. ru/teachers/groups/9902587/subjects/2/courseprograms/5/lessons/72337

Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют тестовое задание
Находят слова, подчеркивают
Выделяют корни


Отвечают на вопросы учителя.

Производят разборы.


К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
П: логические - анализ объектов с целью выделения признаков
IV
Постановка цели и задач урока




постановка целей учебной деятельности.


Посмотрите внимательно на доску. Постарайтесь дописать слова так, чтобы получилось предложение:
Мам слушает дочк.
(Мама слушает дочку. Маму слушает дочка. )
- Почему получились разные предложения? (Вставили разные буквы в конце слов. )
- Изменился ли смысл предложений? Объясните. (В первом предложении говорит дочка, а мама её слушает, а во втором предложении наоборот - говорит мама, а дочка её слушает. )
- "Мама" и "маму"; "дочка" и "дочку" - это однокоренные слова? (Нет, это разные формы одних и тех же слов. )
- Попробуйте сформулировать тему урока. Запишите. (Окончание и основа слова. )
- Какова главная цель урока?
- Какова задача урока?
Формулируют выводы наблюдений.
Монологические ответы учащихся.
Записывают слова, комментируя чередование звуков.


Формулируют цель

Р: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов;
П: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;