чи урока.
Принимать
и сохранять учебную цель
и задачу. Строить речевое высказывание
в устной форме
- В предложении помимо главных членов есть и другие члены предложения. Как они называются?
- Тема нашего урока: "Второстепенные члены предложения".
- Второстепенные члены предложения
- Какими источниками информации мы можем воспользоваться?
Продолжение табл.
1
2
3
4
IV. Объяснение нового материала.
Наблюдение над языковым материалом
Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.
- Послушайте стихотворение.
Лист трепещет.
Осень нам диктует.
Малюет листву
И лужи рисует.
- Понравилось ли вам это стихотворение?
- Сравните первое стихотворение со вторым.
Янтарный лист трепещет на ветру.
Вновь осень нам условия диктует.
Малюет в парках жухлую листву
И лужи дождиком густым рисует.
- Какое стихотворение вам понравилось больше? Почему?
- Зачем нужны второстепенные члены? Какова функция второстепенных членов?
- Какие предложения называют распространенными, а какие нераспространенными?
- Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
- Прочитайте стихотворение С. Бондаренко. Объясните, как определить члены предложения.
Выводят языковые закономерности, лежащие в ос-
нове изучаемого понятия или правила. Анализируют формулировку правила (понятия), данную в учебнике. Проводят наблюдения на материале связных текстов.
- Второстепенные члены предложения нужны, чтобы пояснять, уточнять главные члены предложения или другие второстепенные члены. Они позволяют выразить главную мысль более полно, передают больше сведений, и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>