Осложненные предложения

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

выводы о проделанной работе.

VII. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
Цель: интериоризация способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения индивидуальная рефлексия достижения цели и создание (по возможности) ситуации успеха.
Умение самостоятельно и с помощью учителя получать новые знания, обобщать и делать выводы; умение анализировать языковой материал (П).
Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения (К).
Подведение к выводу (Л).

Слайд 5
Организует исследование по упражнению 100
Приём зигзаг
Обучающиеся делятся на группы по 3 человека. Из каждой группы по одному человеку собираются в новую группу, новые 3 группы изучает и выбирает,
готовит ответ по одному из осложнений простого предложения, возвращается
в свои группы и объясняют каждый свой блок, готовят свой обобщённый ответ группы.

VIII. Этап включения в систему знаний и повторения.
Цель: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.
Личностный результат УУД:
- осознание эстетической ценности русского языка;
- стремление к речевому самосовершенствованию.
Умение осуществлять проверку знаний, сверяясь с эталоном, выявлять отличия от эталона; контроль в форме сличения результата с оригиналом; коррекция (Р).

Зачем же нам нужно изучать простое осложнённое предложение?
Выполнение упражнения 103.


ХI. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Цель: осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей коррекционной (а в случае, если ош

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: