Простое осложнённое предложение
Расскажите, какие осложнения вы знаете?
Поиск и выделение необходимой информации;
умение работать с опорными схемами и таблицами; умение структурировать полученные знания (О).
Постановка учебной задачи на основе соотнесения усвоенного и нового материала, умение планировать и оценивать свои действия (Р).
Умение анализировать языковой материал (П).
Умение выявлять затруднения в выборе орфограмм (Р).
Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К).
Умение анализировать языковой материал (П).
Умение выявлять затруднения в расстановке знаков препинания в предложениях (Р).
Поиск и выделение необходимой информации (О).
Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К).
Умение анализировать языковой материал (П).
III. Этап локализации индивидуальных затруднений
Цель: осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий.
Почему не получился полный ответ?
Обучающиеся анализируют затруднения, которые возникли в процессе выполнения предыдущего задания.
Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся (П).
Развитие познавательного интереса к русскому языку, расширение кругозора учащихся (И).
IV. Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.
Цель: постановки целей коррекционной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.
Умение самостоятельно и с помощью учителя получать новые знания, обобщать и делать выводы; умение анализировать языковой материал (П).
Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чув
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>