ств в процессе речевого общения (К).
Подведение к выводу (Л).
Слайд 3
Как можно решить возникшую проблему?
V. Этап реализации построенного проекта.
Цель: осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий.
Личностный результат УУД:
- осознание эстетической ценности русского языка;
- стремление к речевому самосовершенствованию.
Умение осуществлять проверку знаний, сверяясь с эталоном, выявлять отличия от эталона; контроль в форме сличения результата с оригиналом; коррекция (Р).
Учитель наблюдает и направляет учащихся по выполнению намеченного плана.
Приводим знания в систему, работаем с упр. 98.
Дополняем свои высказывания примерами из предыдущего задания
VI. Этап обобщения затруднений во внешней речи.
Цель: закрепление способов действий, вызвавших затруднения.
Личностный результат УУД:
- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Оценка деятельности; саморегуляция (Р).
Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К).
Физминутка "Звуки на страже здоровья".
Знаете ли вы,что
"и-и-и" повышает настроение.
"Ее-ее-ее" - тренирует горло.
"О-оо-оо" - горло лечит.
"А-а-а" - снимает напряжение.
Встанем и произнесём 5 раз
И-Е-О-А
И ещё раз - ИИИИИИИИИ
Как Ваше настроение?
Работаем дальше?
Слайд 4
Учитель наблюдает за самопроверкой, заслушивает и вместе с учащимися анализирует ответы пятиклассников.
Обучающиеся сначала друг другу рассказывают изученный материал, а потом заслушиваем 2-3 учеников, делаем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>