Осень

анжевые, красные.
Общее в картинах – отражение в воде)

К: умение выражать свои мысли
Р: анализ картин, выявление общих признаков
IV. Создание проблемной ситуации –фиксирование затруднения. - Какие красивые картины!
- А вы можете нарисовать такие же?
- А вы можете получать отражение в воде?
- Как можно изобразить отражение в воде?
- Вы не знаете как выполнить эту работу и для этого нам нужно найти отгадку к этой загадке. А помогать нам в этом будут наши краски и кисти. Учитель ведёт беседу

Предложения детей.
К: умение слушать своих одноклассников
Л: проявлять уважение к одноклассникам
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке
К: выражать свои мысли

V. Усвоение новых знаний.
Построение выхода из ситуации.

Учитель объясняет и показывает порядок действий: делим лист пополам. Каждый будет создавать свой неповторимый пейзаж только на верхней части листа, а на нижней части получим отражение в воде.

VI.
Применение знаний на практике (этап закрепления)-Прежде чем начнём рисовать вспомним, что такое линия горизонта (линия, где зрительно соединяются земля и небо), вспомним законы перспективы (стволы деревьев, которые расположены к нам ближе, высокие, а которые дальше – короче и выше. Облака, которые к нам ближе, больше, а которые ближе к линии горизонта – меньше и ниже.
- Что получили?
Учитель включает музыку П. И. Чайковского «Времена года. Октябрь»
Когда работа ребят будет закончена, предлагаю чистой водой намочить нижнюю половину листа, согнуть лист по линии сгиба, прижать половинки, развернуть лист.
-Этот нетрадиционный приём рисования называется монотипияСамостоятельная работа обучающихся
- Отражение изображения в водеР: планироват