ет на целенаправленную деятельность, мотивирует, активизирует внимание, побуждает к самостоятельной учебной деятельности.
3. Проверка исходного уровня знаний 5 мин. Проводит письменный опрос по теме (приложение 1)Отвечают письменно на вопросы, анализируют и конкретизируют свои знания. Способствует развитию позна-вательных способностей у сту-дентов. Развивает мыслительную компетенцию (умение классифицировать, сравнивать).
4. Демонстрационная часть40 мин. Рассказывает новую тему «Ощущения. Восприятие» и показывает мультимедийную лекцию «Ощущения. Восприятие» Слушают, дополняют и осмысливают, задают вопросы. Способствует развитию внимания, побуждает к самостоятельной учебной деятельности.
5. Организация психологических упражнений 30 мин. Знакомит с порядком выполнения психологических упражнений организует ее. Работают в парах по плану, предложенному преподавателем. Формируются учебно-познаватель-ные, информационные компетенции. Развиваются творческие и мысли-тельные компетенции, умение рационально использовать время. Способствует достижению целей занятия.
6. Проверка степени усвоения нового материала 5 мин. Преподаватель проводит письменный опрос по новой теме Отвечают письменно на вопросы, анализируют и конкретизируют свои знания. Способствует развитию позна-вательных способностей у сту-дентов. Развивает мыслительную компетенцию (умение классифицировать, сравнивать).
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия. 5 мин. Подводит итог деятельности студентов, отмечая успешно справившихся и недочеты. Выставляет оценку за урок, комментируя ее. Студенты слушают рекомендации препода-вателя, высказывают свое мнение. Развивает умение анализировать, находить ошибки. Развивает продуктивное мышление. Воспитывает самокритичность, умение проводить ре
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>