дметах с блестящей или прозрачной поверхностью – металле, стекле – образуются блики. Блики – это участки поверхности, которые являются наиболее освещенными.
Необходимо помнить, что на округлых предметах самое светлое и самое темное места несколько отодвинуты от края.
VII. Педагогический рисунок.
Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка и показывает на образцах.
– Внимательно посмотрите, как я выполню рисунок лопаты и ведра (см. Приложение).
1. Расположим лист по горизонтали. Определим место, занимаемое на бумаге каждым из предметов. Проведем линию симметрии. Значение этой линии усиливается, так как она дает возможность проверить правильность построения рисунка. Укажем высоту каждого из предметов.
2. Теперь надо отметить величину изображения на бумаге. Для этого укажем действительные пропорции предметов – отношения ширины к высоте. У ведра высота будет чуть больше, чем у его края, а вот дно намного меньше высоты. У лопаты черенок в четыре раза больше самой лопаты. Поэтому высоту лопаты поделим на четыре части, самая нижняя будет высотой рабочей части.
3. Передадим перспективу окружности краев и дна ведра. Изображаю суженные в перспективе круги его краев и дна. Посмотрите, дно, расположенное ниже краев ведра, должно изображаться в виде более широкого овала, чем края. У лопаты прорисуем толщину черенка. Определим форму рабочей части лопаты – чуть закругленный край с острым концом.
4. Выполним лопату и ведро в тоне с помощью светотени. Вы видите, что переход от освещенной части ведра к теневой мягкий и постепенный. В первую очередь косой штриховкой заштриховываем всю поверхность и ведра, и лопаты, занятую тенью и полутенью. Затем наносим самое темное место – падающую тень от ведра. Прокладываем тень на самом предмете. П
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>