жно, в общем руководит всей нашей познавательной деятельностью.
5. Физминутка
6. Первичное закрепление
Учитель. Сейчас я предлагаю вам проверить свои знания. Откройте рабочую тетрадь с. 16 7. Вы должны назвать те органы чувств, которые помогут вам в определении свойств и признаков предметов и укажите их с помощью условных обозначений. Фронтальная проверка.
7. Практическая работа
Цели: организовать постановку цели урока.
Познавательные УУД: определение основной информации.
Коммуникативные УУД: совместный сбор информации, сотрудничество.
Учитель. Сегодня нам предстоит провести настоящее исследование и вы станете учеными- исследователями. Будем работать в группах, проводить опыты, наблюдать. Мы должны дать ответ на вопрос: "По каким признакам и с помощью каких органов чувств мы узнаем предметы?
Учащиеся разделились на 3 группы . ( по рядам)
1 опыт. На столе 3 стакана с разными напитками. Дети пробуют содержимое в стаканчике с помощью трубочек, обсуждают результаты.
Учитель. Как вы действовали? Что вам помогло определить, какой в стаканчике напиток?
Ученик. Мы определили вкус с помощью языка. Значит язык- орган вкуса.
2 опыт. (для опыта понадобится 2 стаканчика с холодной и теплой водой)
Учитель. Сравните два стакана с водой. О чем нам расскажет наша кожа?
Ученик. С помощью кожи рук мы узнали в каком стакане холодная вода, а в каком - теплая.
Учитель. Значит, кожа- это орган осязания.
3 опыт. Для опыта понадобятся 3 пакетика с чаем: лимонным, земляничным, мятным.
Каждой группе предлагается определить, что в пакетиках. Дети рассказывают о предметах, которые им удалось узнать по запаху
Учитель. Нос- это орган обоняния.
Учитель. Что вы можете сказать об органах чувств?
Уче
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>