каких помощников человек познает окружающий мир.
Учитель. Цель поставлена. Сегодня мы с вами будем учиться познавать окружающий мир как ученые-исследователи.
3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.
Цели: выявить место затруднения.
Познавательные УУД: умение отличать новое от уже известного.
Учитель. Рассмотрите рисунки. Что делают дети?
Ученик. Они слушают, пробуют на вкус, разглядывают, нюхают, трогают предметы, чтобы узнать их свойства.
Учитель. С помощью чего добывают информацию о предметах?
Ученик. С помощью органов чувств: ушей, глаз, языка, носа, кожи рук.
Учитель. Какую информацию о предметах окружающего мира помогают человеку узнать органы чувств?
Ученик. Они распознают звуки, запахи, цвет. . .
4. Открытие новых знаний.
Цели: организовать составление совместного плана действий,
- определить средства.
Познавательные УУД: определение основной информации.
Коммуникативные УУД: совместный сбор информации.
Работа в парах.
Пара учеников загадывает насекомое, а другая пара отгадывает, производя различные звуки, издавая насекомыми.
Работа по учебнику.
Учитель. Как вы думаете, девочке нравится бегать босиком по мягкой прохладной траве?
(ответы детей, рассказы о том, какие ощущения испытывали, бегая летом босиком.
Учитель. А что испытывает мальчик, который идет по засохшим стеблям скошенной травы?
(ответы детей)
Учитель. Какой вывод вы уже можете сделать?
Ученик. Мы можем почувствовать, услышать, увидеть с помощью кожи, ушей носа, глаз.
Учитель. Итак, органы чувств являются нашими помощниками в познании окружающего мира, но информацию, собранную ими, распознает мозг, он ее анализирует, хранит в памяти, достает, когда ну
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>