ные по тесситуре и дыханию, отвечающие диапазону голоса детей данной группы. Полезно детям слушать песни в хорошем исполнении взрослых и чисто поющих детей. Необходимо систематически повторять с детьми выученные песни и при этом петь их без сопровождения
Другая причина фальшивого пения и даже "гудения" объясняется следующим: многие неверно поющие дети переносят манеру "разговорного голоса" в песне.
Встречаются дети (чаще мальчики) разговаривающие и поющие очень низкими голосами. Этим детям необходимо ощутить правильную высоту звука. В таких случаях можно использовать пение звуков верхнего регистра - си и ми бемоль. Высокие звуки благодаря своим акустическим свойствам легче воспринимаются на слух, чем низкие. Преподаватель своими пояснениями путём создания образных ассоциаций, должен помочь детям ("надо спеть высоко, как птичка; пропищать, как мышка и т. п. )
Используя в попевках, упражнениях звуки верхнего регистра, можно добиться при регулярных хоровых занятиях прекрасных результатов.
Дикция и артикуляция.
Большое значение имеет артикуляция и дикция, которые в пении отличаются от речевого произношения. Согласные выговариваются быстро и чётко, чтобы как можно меньше препятствовать звучанию голоса на гласных. Согласные в конце слога произносятся в начале следующего. Пение гласных должно происходить в единой манере звучания, быть протяжным и напевным.
У детей младшего школьного возраста артикуляционный аппарат пассивен
и вял. Развитие чёткой работы нижней челюсти, губ, мягкого нёба с маленьким язычком имеет огромное значение для воспитания правильного пения.
Рекомендуется пение шепотом "Поющий дождь", пение цепочки из слогов с разными гласными "Пропали согласные", пение на слоги песни по фр
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>