стей ребенка.
Названные принципы определяют специфику организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов. Апробируется 2 способа организации ВУД:
1. Реализация программ ВУД, разработанных педагогами в режиме концентрированного обучения - погружений в коллективные творческие дела, которые могут иметь разные формы организации: экскурсии, викторины, походы и т. д.
2. Включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной программы школы по направлениям, заявленным в Примерной программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий с учащимися (5 часов в неделю на ученика), так и возможность организовывать занятия крупными блоками (школы актива, фестивали, акции, походы, экскурсии, соревнования и т. п. )
Каждый из модулей предполагает организацию определенного направления внеурочной деятельности и направлен на решение своих педагогических задач.
Основные аргументированные результаты исследования.
Решая поставленные задачи, в ОУ была создана рабочая группа, которая изучила пакет документов, разработанных в рамках ФГОС нового поколения, создала пакет документов ОУ по разделу «Внеурочная деятельность, провела анализ ресурсов, необходимых для успешной реализации внеурочной деятельности (финансовых, программно-методических. кадровых, материально-технических, информационных).
Проведя анализ имеющихся ресурсов ОУ и возможностей школы, необходимых для успешной реализации внеурочной деятельности, рабочая группа пришли к выводу, что для МБОУ ООШ 15 наиболее актуальна модель внеурочной деятельности, интегрирующая возможности школы и учреждений дополнительного об
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>