Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>

личном виде.

Следует отметить наиболее часто встречаемые затруднения при формулировании объекта и предмета эксперимента, выдвижении гипотезы, цели и задач эксперимента, отборе методов и пояснить некоторые понятия.
Так объектом в эксперименте будет выступать "совокупность связей и отношений, свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой для исследования информации. 4 Практически всегда объектом выступает явление или процесс, который порождает проблемную ситуацию, избранную для эксперимента. При определении объекта всегда следует ответить на вопрос: "Что рассматривается?"
Предмет эксперимента будет включать в себя только те отношения и взаимосвязи, которые подлежат экспериментальной проверке. Предмет всегда устанавливает границу исследовательского поиска. Определить предмет эксперимента можно при ответе на вопросы: "Как рассматривать объект эксперимента?", "Какие отношения данному объекту присущи? ", "Что может выделить исследователь для изучения объекта?".
Цель - это ответ на вопрос: зачем проводится эксперимент в данном исследование? Задачи будут конкретизировать основные шаги, то есть уточнять цель. Далее формулируется, высказывается гипотеза. В основу гипотезы могут быть положены предположения:
"о существовании или отсутствии какого-либо феномена;
об условии его возникновения и проявления;
о взаимосвязи между явлениями;
о наличии свойства и степени его выраженности у какого-либо объекта" 6
Формулировку гипотезы начинают со слов: предположим. . . , допустим. . . , возможно. . . , или что, если. . . Виды проверки гипотезы существуют: "теоретические" и "эмпирические" способы. Теоретические способы

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: