пус корабля.
2. Прямоугольник, разрезанный на 4 части - взять из них 2 доли (2/4). Это мачта.
3. 2 круга, разрезанные на половинки - взять из них 3 доли (3/2). Это паруса.
4. Один целый треугольник. Это встречный парус.
5. Правильный шестиугольник, разрезанный на 6 частей - взять 1 долю (1/6). Это флаг.
3. Учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем.
Используя рисунок, определите, какое число стоит вместо звёздочки:
0
0
1
1
12
12
710
710
15
15
а) 1/2 /10; б) 1/5 /10;
в) /5 6/10; г) 2/5 4/ .
4. Учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации.
Юра Спешилкин выполнил работу по сравнению дробей и сложению и вычитанию дробей с одинаковыми знаменателями. Вы учитель! Найдите ошибки, исправьте их красным цветом, оцените работу Юры.
1. 6/14 11/14 , 1 3/6 , 23/75 0 ,
19/18 19/12 , 25/10 1 , 42/42 5/5.
2. а)5/82/87/8; б) 13/171/1714/34; в) 7/15-3/15 4/15;
г) 7/10 2/10 9/10 д) 39/100-12/100 27/0.
5. Учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку ИКТ-компетентности обучающихся.
Работа над проектом: "Удивительные дроби".
--
Проблемные вопросы учебной темы:
1. --
Когда и как появились дроби?
2. --
Можно ли обойтись без дробей?
3. --
Зачем нам дроби?
Ученики работают над проектом и выполняют задания.
После завершения работы над проектом представляют: презентацию или буклет.
--
Планирования работы по группам - распределение учащихся по группам и планирование работы.
--
Критерий оценивани
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>