енных методических путей в рамках педагогической проблемы.
5. Этап: Рефлексия работы по педагогической проблеме.
Цель:
1. Осуществить мониторинг качества проведенной работы за 2010-2015гг по педагогической проблеме.
Работая по своей теме самообразования, мы обобщали свой опыт на заседаниях кафедры, семинарах, педагогических советах, печатали статьи в республиканском журнале «История Казахстана: преподавание в школе», оформляли свои наработки в печатные пособия, которые используем на уроках сами и презентовали на заседаниях городского МО учителей истории и географии.
фотографии
Сегодня мы представляем 4 сборника, которые можно объединить одной общей идей «Организация самостоятельной работы учащихся по предмету история Казахстана».
Региональный компонент на уроках истории Казахстана в 9 классе (Первая половина 20 века ВКО) Часть1 авторы: Кожамкулова. Р. К. , Помозова. Е. Н.
Региональный компонент на уроках истории Казахстана в 9 классе (Первая половина 20 века ВКО) Часть2 Сборник компетентностно - ориентированных заданий авторы: Кожамкулова. Р. К. , Помозова. Е. Н.
Рабочая тетрадь к учебнику 5 класса «Рассказы по истории Казахстана» (Сборник компетентностно - ориентированных заданий) автор: Помозова. Е. Н.
«Олимпиадные задания по истории Казахстана» (Сборник компетентностно - ориентированных заданий) автор: Кожамкулова. Р. К.
Организуя самостоятельную работу учащихся, учитель должен знать, что эта работа включает в себя три этапа:
1. подготовительный
2. исполнительный
3. оценочный
Создавая свои пособия, мы учитывали эти этапы организации самостоятельной работы ученика. Например:
Ö
ᜀИзучив теоретический материал представленный в пособии «Региональный компонент на уроках истории Казахстана в 9 к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>