ащихся, если класс только стал вовлекаться в такую учебную деятельность как самостоятельная работа, и в роли наблюдателя, если учащиеся имеют большой опыт самостоятельной работы, класс систематически делится на рабочие группы и в каждой есть координатор.
Оценка – должна быть продумана учителем изначально. Когда работает много учащихся одновременно, необходимо умело организовать контроль над деятельностью каждого ученика, для того, чтобы объективно оценить его труд. В этом случае на помощь учителю приходят составленные им задания для самостоятельной работы.
Если использовать самооценку, то она должна быть тоже объективной и правильной. Самый удобный вариант в этом случае это «суммирование» оценки учителя, оценки самого учащегося и оценки других учеников класса.
Составляя свои сборники, мы придерживались идеи использования их материала
на разных этапах современного урока истории:
Этап урока:Виды самостоятельной деятельности:
1. Побуждение.
Подготовка к восприятию учебного материала
Просмотр иллюстрации, таблицы, прочтение текста, просмотр презентации, просмотр видеоматериала.
Все это сопровождается вопросом или вопросами из пособия.
Учащиеся продумывают ответы на них.
2. Изучение новых знанийЕсли материал, доступен пониманию учащихся возможно применение следующих видов учебной деятельности: составление плана к теме, составление тезисного конспекта, прочтение текста учебника и выделение главного, работа с новыми понятиями, работа с картой, составление вопросов к тексту учебного материала, заполнений таблицы. Если тема сложная, то предпочтительно использовать такую форму урока, как «лекция с остановкой», где деятельность учителя и учащихся переплетается.
3. Применений знанийУчащиеся выполняют задания репродуктивного и
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>