реодолевает трудность самостоятельно, то сама трудность становится менее заметной.
Проектирование системы фрагментов урока составлен для раздела "Food. Еда"
1. 2 Диагностическая методика уровня развития умений чтения учащихся на уроках английского языка
Целью обучения в школах разного типа являются три вида чтения: ознакомительное, поисковое, изучающее. Все три вида чтения практикуются в средней школе (в программе указаны два - чтение с общим охватом содержания и чтение с полным пониманием), но их удельный вес очень различен. Преобладающим видом чтения является ознакомительное чтение, в этом проявляется общий принцип аппроксимации, предполагающий необходимые компромиссы и "снисходительность", вытекающие из реальных условий обучения иностранному языку. Изучающее чтение и просмотровое чтение также развиваются, хотя и занимают подчиненное место в системе обучения чтению, они в основном поддерживают и "питают" ознакомительное чтение.
Ознакомительное и поисковое чтение относиться к видам быстрого чтения. Различие между ними заключается в достижении степени полноты и точности понимания. Ознакомительное чтение предполагает извлечение из текста основной информации со степенью полноты понимания в пределах 70-75. Программа этот уровень проникновения в содержание относит к общему/глобальному пониманию.
Для ознакомительного чтения рекомендуются довольно длинные тексты, легкие в языковом отношении, с незначительным количеством избыточной информации.
Поисковое чтение связано с нахождением в тексте конкретной, нужной для читающего информации: определений, выводов, фактических данных, сведений страноведческого характера. Текст может прочитываться полностью или ч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>