что в процессе самостоятельной художественной деятельности проявляются различные склонности ребенка. Склонность к изобразительной деятельности говорит о наличии очень
разнообразных по своему характеру способностей, которые в дальнейшем могут найти различное общественное применение. В детской
самостоятельной изобразительной деятельности выражаются художественные склонности – любовь к цветосочетаниям, к созданию ритма узоров, выражение сказочных образов, картин природы. 12
Таким образом, возникая по собственной инициативе детей, самостоятельная художественная деятельность проходит без непосредственного участия и помощи взрослого. Но исследователи самостоятельной художественной деятельности Н. А. Ветлугина и др. считают этот процесс не спонтанным, а педагогически обусловленным, который
зависит от установления правильного соотношения субъектных и объектных причин. 10 Те художественные интересы, сформированные с помощью взрослого, накопившиеся впечатления, желание закрепить то, что не до конца усвоено – все это способствует проявлению самостоятельности в художественно-творческой деятельности. В связи с исследованиями Н. А. Ветлугиной и ее соавторов, а также из опыта работы Е. Скибиной и С. Косенко 13 можно выделить
задачи развития самостоятельной художественно-творческой деятельности:
выявить особенности самостоятельной художественной деятельности детей, возникающей по их собственной инициативе;
определить уровень способов самостоятельных действий, приобретенных детьми в процессе художественно-продуктивных занятий;
установить состояние предметно-развивающей среды, способствующей самостоятельной деятельности детей;
создать условия, стимулирующие проявления самостоятельной художественно-творческой деятельности;
формировать инт
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>