ной газеты, уголка права, создание специальных клубов (дискуссионных, защиты прав и интересов детей, природоохранительных, политических и т. д. ) или отдельной секции знатоков права в действующем в школе клубе по интересам.
Роль планирования в деятельности педагога-организатора.
Педагог-организатор в современных условиях должен уметь грамотно проектировать, моделировать, прогнозировать и планировать воспитательную деятельность с детьми, учитывать в своей работе воспитательный потенциал среды, самостоятельно искать пути взаимодействия с разными социальными институтами, привлекать широкий круг людей, заинтересованных в эффективных результатах воспитания подрастающего поколения, интегрировать воспитательные воздействия в социальной системе, а также адекватно оценивать и анализировать результаты воспитательной деятельности.
Анализ документации педагогов-организаторов показал, что многие из них, особенно те, кто только начинает свою трудовую деятельность, испытывают затруднения в планировании своей работы. Нередки факты, когда простой перечень массовых мероприятий без указаний целей, форм проведения, возраста их участников, выдается за план работы педагога-организатора.
Осуществляя планирование, педагог-организатор должен учитывать следующие общепедагогические требования к планам: научную обоснованность; целесообразность; социальную направленность; актуальность; реальность выполнения; гласность, а та же не забывать, что план воспитательной работы и его осуще - ствление являются результатом сотвор - чества руководителя (воспитателя) и детского коллектива (кружка, клуба, школы). В связи с этим педагогу-орга - низатору необходимо плани - ровать и осуществлять воспитатель - ную работу совместно с детским коллективами (кружков, клубов, школы) как полноправ
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>