соматического и психического здоровья, проводит мероприятия, способствующие повышению профессиональной компетентности педагогов, включению родителей в решение коррекционно-воспитательных задач.
Научная и педагогическая практика на протяжении столетий показали важность среды, окружающей «особого ребенка».
Для ребенка с ограниченными возможностями здоровья детский коллектив является самым мощным ресурсом развития. . Большую роль в этом процессе играет педагог-психолог.
Помощь детям с ОВЗ требует и психологической поддержки их семей. Педагогу - психологу во взаимодействии с детьми и их родителями важно создать атмосферу психологического комфорта, окружить их вниманием и заботой, обеспечить эмоционально значимое общение, организовать комплексную социально - педагогическую помощь, направленную на стимуляцию их личностного развития и социализации. Важно выявить способности детей и создать условия для их успешной реализации.
Дети с инвалидностью и ОВЗ участвуют во внеурочной деятельности: в слетах и международных конференциях, в составе делегаций представляют свою школу. Принимают участие в олимпиадах, научных конференциях и занимают призовые места. Есть достижения в творчестве, спорте.
Таким образом, в своей деятельности педагог-психолог учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, выявляет особенности интеллектуального развития, личностных и поведенческих реакций. Проводит групповые и индивидуальные занятия, направленные на нормализацию эмоционально-волевой сферы, формирование продуктивных способов мыслительной деятельности, а также на профилактику возможных отклонений межличностных отношений; оказывает методическую помощь учителям; развивает психолого - педагогическую компетентность педагогов и родителей.
Главное в инклюзи
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>